PROYECTO AULA DESARROLLO CAPACIDADES 2016/2017 ROBÓTICA EDUCATIVA Y PROGRAMACIÓN CREATIVA

El siglo XXI traerá nuevos retos para nuestros hijos, entre ellos la programación de sistemas tecnológicos cada vez más complejos (robots, autómatas, etc), para lo cual deberán estar lo mejor preparados posible. Este programa pretende iniciar a nuestros alumnos en dichas tecnologías.

LOS USOS DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA

La robótica y la programación se pueden utilizar en el aula con tres objetivos principales claramente diferenciados:

1. Herramienta para adquirir competencias transversales

Enfrentarse a retos que requieran montar y programar robots exige poner en juego una serie de competencias que van más allá de las meras competencias técnicas. Son habilidades como la resolución de problemas, el trabajo en equipo o aprender a pensar.

2. Adquisición de competencias digitales

La programación es una de las 21 competencias que se describen en DigComp, el marco europeo de competencias digitales de la ciudadanía. La define como “planificar y desarrollar una secuencia de instrucciones entendibles por un sistema informático para resolver un problema dado o ejecutar una determinada tarea”. Tanto los robots como los tablets, son herramientas muy apropiadas para su desarrollo, facilitando un espacio en el que la creatividad y resolución de problemas están presentes.

3. Herramienta en la adquisición de competencias STEM (science, technology, engineering y mathematics)

La robótica, la programación y los sistemas de obtención de datos facilitan el trabajo en base a retos en las áreas STEM. Retos que en muchos casos corresponden a problemas reales de nuestro entorno.

Las sesiones de robótica en nuestro colegio las incluimos dentro del Programa de Desarrollo de Capacidades. Las imparten la profesora Beatriz Grandes Pérez (tutora de 2º B) con el apoyo de la profesora Charo García Medina (maestra de audición y lenguaje del colegio).

Se desarrollan en 2 horas para permitir la finalización de un trabajo completo (montaje y programación) e incluso admite evolucionar el proyecto con la creatividad de los alumnos.

Los grupos están formados con alumnos del mismo ciclo. Son  grupos de 12 alumnos; 3 alumnos de cada clase. En el caso del tercer ciclo, dado que se cuenta con tres clases de sexto, serán 5 grupos en vez de 4. Un mismo grupo asiste al aula de desarrollo de capacidades 2-3 sesiones a lo largo del curso (2 sesiones los alumnos de 1º y 2º ciclo y 3 sesiones los alumnos de 3º ciclo).

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

  • Presentación de las actividades. Primera aproximación a la robótica y la programación de robots.
  • Familiarización con el entorno Lego We Do 2.0. Sistema de montaje y lenguaje de programación por bloques visuales.
  • “Milo el vehículo científico, Sensor de movimiento, Sensor de inclinación, Colaboración”.

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Los alumnos de 3° y 4° de Primaria. Hemos trabajado con el Proyecto del coche de carreras.
Hemos analizado como influyen las diferentes posiciones de las poleas en la transmisión de la potencia del motor a las ruedas y hemos realizado mejoras en la programación para aumentar la velocidad de nuestro coche de carreras.
Ha sido alucinante! !!

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LOS PROYECTOS QUE SE TRABAJAN:

PRIMER CICLO

  • Movimiento: Crear y programar un motor con giro (tirador de penaltis)
  • Fuerzas: Robot fuerzas equilibradas y no equilibradas sobre el movimiento de un objeto.

SEGUNDO CICLO

  • Velocidad: Crear y programar un coche de carreras. Estudio diferentes rozamientos.
  •  Prevención contra inundaciones: Crear y programar una compuerta de esclusa para controlar nivel de agua.

TERCER CICLO

  • Estructuras robustas: Crear y programar un simulador de terremotos.
  • Plantas y polinizadores: Crear y programar un modelo de abeja y de flor para imitar relación entre polinizador y planta.
  • Reciclaje: Construcción camión clasificación según forma / Ayuda y rescate: Construcción helicóptero de rescate.

Los alumnos de 5° y 6° de Primaria. Hemos trabajado con el Proyecto del helicóptero de rescate.
Ha sido alucinante! !!

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